Børnesyn

Vores institution er bygget på tanken om, at det er børnenes IFO, så alle børn færdes i hele IFO’en. Det prioriteres højt, at vores børn har mulighed for frihed og valgmuligheder. Vi har valgt en aldersheterogen opdeling af IFO’en, som betyder, at børnene er blandet på alder. Vi tilbyder aktiviteter i løbet af dagen og er frivilligt at deltage i. Børnene vælger selv, hvor de vil være.  Der kan forekomme ture ud af huset, hvor vi tager alle med, og her er der ingen mulighed for, man kan blive hjemme. Vores intention er at udfylde børnenes fritid og frirum på en positiv og udviklende måde.

Der tilknyttet klassepædagoger til de forskellige klasser. Klassepædagogerne er samtidig en del af vores indskolingssamarbejde og varetager i fritidsdelen specifikt forældre-kontakten og samler informationer i forhold til de enkelte børn.

Idræt og bevægelse er en naturlig del af IFO’en. På IFO’ens aktivitetsplaner er der fysisk aktivitet og bevægelse på programmet ugentligt, f.eks. boldspil, bevægelseslege udenfor på græsset eller i hallen og gåture til skoven. I løbet af året har vi bl.a. cykelkørekort, aktivitetskataloget med tilmelding, fodbold-, pokemon- og bordtennisturneringer.

Vi har Romalt Hallen til rådighed om eftermiddagen. Vores udearealer består af en bålhytte, stor legeplads og besøg i omkringliggende naturområder som Romalt Bakker mv.

I er altid velkomne til at tage en kop kaffe og få en snak med os, hvis I føler, der er noget, som skal rundes. Som vi siger: “Spørg hellere en gang for meget – end en for lidt”.

1. Børnenes fritidsordning

”Børnene inddrages løbende i evalueringen af aktiviteterne og får mulighed for at komme med forslag til nye lege og aktiviteter. Vi prioriterer den “frie leg”; børnene bestemmer selv, hvor de leger, hvem de leger med, og hvornår de leger.”

IFO’en er børnenes fritidsordning! Det bedste som børn ved i IFO’en er at kunne komme ud af det med de andre børn, at have en sjov og spændende dag sammen. Børnene lærer af at se på andre, imitere andre, de lærer ved at samarbejde og konkurrere, ved at blive lært op af andre og ved at lære fra sig. Personalet arbejder ud fra forestillingen om, at det ikke betyder at det skal være voksne. I IFO giver vi børnene frihed til at have fritid. Vi tilbyder indhold som er børnerelevant og har fokus på det sociale livs former som er vores primære fokus.  

I IFO arbejder vi ud fra selvværdsgivende anerkendelse. Den selvværdsgivende anerkendelse er i sin grundvold en dialog mellem barn og voksen. Den voksne drager omsorg og empati om børnene og tager sig tid til det enkelte barn. Vi har altid tid til at snakke om en tegning, som børnene har lavet. Den tid opleves for børnene som selvværdgivende anerkendelse.

2. Sociale kompetencer

”Vi betragter sociale kompetencer som grundlæggende i samspillet mellem mennesker og som grundstenen i det pædagogiske arbejde.”

De sociale kompetencer udvikles i samspil med andre mennesker i venskaber, grupper og kulturer. De sociale kompetencer er især vigtige for børnenes udvikling i lege, herunder sociale spilleregler. De sociale kompetencer er med til at ”kridte banen op” for børnene, så de står bedst muligt set i forhold til de sociale relationer.

Vores mål er, at børnene udvikler og vedligeholder venskaber, videreudvikler samspilskompetencer og det at være en del af en gruppe, lærer at respektere forskellige opfattelser og indgå i fællesskaber, lærer om tolerance og rummelighed ved at acceptere og respektere andre trods forskelligheder og ikke mindst lærer om medbestemmelse og ansvar.

3. Det gode børneliv

”Det bedste ved at være barn er, at man kan lege. Det er også godt når man får lov at bestemme selv.”

Det gode børneliv er for os (personalet) en af de 6 grundpiller som vi arbejder ud fra. Grunden til vi arbejder ud fra dette er, at det gode børneliv kan bruges til at vurdere om barnet har det godt eller dårligt.

I det gode børneliv ligger børnenes fortællinger. Fortællinger om leg, kammerater, mor og far som kan bruges til at vurdere om barnet har et godt eller dårligt liv i sin fritidsordning. Børnenes fortællinger kan gå ind som erfaringsbaseret viden. Den viden kan vi som pædagogisk personale, koble sammen med den videnskabeligt baseret viden. Denne måde kan overføres til voksenlivet, hvorpå den viden kan bruges til at reflektere over den måde, vi lever vores liv på.

I det gode børneliv ligger noget der hedder flow. Man kan bedst beskrive flow, som værende når man mister fornemmelsen af tid og sted. Flow forekommer når børnene er fordybet, især i leg. Det har det resultat, at børnene leger fordi de nyder det og ikke fordi de skal.

Det gode børneliv giver en selvfølelse og selvtillid som gavner selvværdet. Selvværdet er vel det vigtigste for børn, da det giver en øget livskvalitet

4. Mestring – følelsen af at lykkes

”Børn lærer ikke noget af at mislykkes. Voksne lærer af sine fejl, emnbørn lærer af de ting, der lykkes”

I vores arbejde med de sociale relationer og fællesskab, arbejder vi fokuseret med begrebet mestring. Børn lærer hele tiden, og der skal være plads til at prøve ting af. Ved at vi i IFO’en følger børnenes initiativ, er vi med til at skabe følelsen af ejerskab. Når vi arbejder med ejerskab, i et mestringsperspektiv, handler det også om at lykkes. Når børn kan se, at legen går godt, og at vi voksne herefter spørger ind til, hvorfor det gik godt og hvad der var rart, er vi med til at bekræfte børnenes oplevelse positivt.

5. Aktivitetskataloget

”Aktivitetskataloget er fedt, fordi det giver en anden mulighed for fordybelse”

2 gange i løbet af skoleåret, tilbyder IFO’en aktiviteter fra aktivitetskataloget. Hele ideen med aktivitetskataloget er fordybelse og nysgerrighed. Børnene bliver fælles om en aktivitet som strækker sig over flere uger. På den måde vil de også få ejerskab over den. Børnene tilmelder sig aktiviteterne i fællesskab med deres forældre.
Der er aktiviteter som kun vare 1-2 gange, disse er ”smagsprøver” og bruges til at se om aktiviteten er børnerelevant. Hvis der er stor interesse, så vil den komme med i næste udgave af aktivitetskataloget.

6. Leg og læring

”Skaber vi det rigtige fundament for vores børn, så giver vi dem de bedste forudsætninger til livet.”

Legen er utrolig vigtig! Vi betragter legen som forudsætning for læring. Gennem leg lærer børn utrolig mange ting. De spejler sig i andre børn, de lærer fordybelsen og flow, de opbygger sociale relationer og venskaber på tværs. Legen kan bruges til rigtig mange ting og derfor er den en af vores grundpiller.
I legen skabes det mest utrolige for børnene, nemlig de sociale relationer. En god ven er alt! Flere gode venner er endnu bedre. Vi giver mulighed for, at vores børn fortsat kan udvikle deres venskaber gennem leg, som de selv bestemmer. Et eksempel på en leg som er blevet leget et utallige gange er ”Far, mor og børn”. Legen er en rolleleg, hvori der forhandles om roller. Selve legen er ofte bygget på hverdags ting, som børnene selv oplever fra deres familier. På den måde er både spejling/imitation, forhandling, flow og relations dannelse i spil.

Vision

IFO’en:

  • IFO er børnenes – børnene har selvbestemmelse
  • lægger vægt på ”Frihed under ansvar” for børnene
  • ønsker gennem daglige gøremål at opdrage til ansvarlighed i forhold til en selv og fællesskabet
  • stiller krav til forældre og børn og forventer også, at kravene er modsatrettede
  • ønsker at opdrage børnene til “VI-børn frem for JEG-børn”
  • vil opbygge børnenes selvværd.

Mission

At bidrage til børnenes:

  • dannelse af relationer
  • styrkelse af venskaber
  • styrkelse af sociale kompetencer
  • selvhjulpenhed – både psykisk som fysisk
  • ansvarlighed – overfor såvel personer som ting
  • hjælpsomhed
  • glæde og humor
  • evne til at vælge TIL frem for FRA
  • evne til at arbejde ud fra lystprincippet
  • frihed under ansvar
  • medbestemmelse

Strategi

For at vi kan realisere vores visioner, arbejdes der med nedenstående strategier:

Fysiske aktiviteter og udfoldelse

  • Udeleg
  • Idrætshallen
  • Ture ud af huset
  • Aktivitetskatalog

 

Aktivitetskataloget

  • Udeliv
  • Krea
  • Balance og motorik
  • Overlevelsesture
  • Ture i lokalområdet

 

Inddragelse i hverdagen

  • Hjælpere til bålmad
  • Salg til forældrekaffe
  • Fælles oprydning
  • Maddage/madlavning
  • Inddragelse i indkøb
  • Medinddragelse i reparationer fx cykelværksted.

Kreativ tænkning

  • Værksteder
  • Projekter
  • Spil

Jeg vil gerne kontaktes

Udfyld felterne herunder og vi kontakter dig snarest